这种“站在已有成果上思考”的思路，能为学术重建提供了“避免重复劳动、找准突破点”的理性路径。
“第四步是练写作。以输出为目标，完成能力转化前三者的积累，最终要通过学术写作落地。掌握基本规范是基础，更重要的是通过持续练笔、修改打磨，将文本理解、理论运用、学术史认知转化为清晰、严谨的学术表达。写作不是终点，而是检验前三层能力是否扎实的标尺，也是学术思考的最终呈现。”
说到这章培横已经有点知道这许成军在说什么了。
他在定义做学文的方法论！
许成军将四者串联为“根基-工具-坐标-转化”的递进关系，定义了“从输入到输出”“从继承到创造”的完整链条。
这小子胆子真特么大！
章培横此时已经收齐了对推荐的那点轻视的心，甚至有些欣赏。
毕竟这是个能说出金庸强于《李自成》的狠人。
大逆不道？
我要的就是大逆不道！
“这四个层次层层递进：文本是根基，理论是工具，学术史是坐标，写作是转化。最终指向的，是从''被动接受知识''''到''主动创造知识’的能力蜕变。”
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